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中小学在线教育的难点有哪些 2019-06-13

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2020-10-23

从2014年所谓的"网络教育第一年"开始,许多传统教育机构都探索了如何将教育与互联网结合起来。尽管在线教育公司取得了良好的收入,但许多公司仍然倒闭。然而,随着科学技术的发展,互联网化的趋势已经不可阻挡。根据iResearch发布的《中

从2014年所谓的"网络教育第一年"开始,许多传统教育机构都探索了如何将教育与互联网结合起来。尽管在线教育公司取得了良好的收入,但许多公司仍然倒闭。然而,随着科学技术的发展,互联网化的趋势已经不可阻挡。根据iResearch发布的《中国在线教育平台产业研究报告》,2017年中国网络教育市场规模达到1941.2亿元,同比增长22.9%。未来市场规模将稳步增长,预计2019年将达到2727.1亿元。

在大势所趋下,中小学网络教育已进入快速发展时期,高素质教师共享,产品标准化步伐加快,同时AI大数据的个性化体验也拉开序幕,推出了丰富多彩的教育模式。总之,祖国的山川是红色的!

但是,问题也存在。一是学习经验差;二是学生控制不力;三是师生情绪粘性差。因此,网络教育公司为解决这些问题花费了很大的努力。例如,加强互动设计,参加小班,增加在线助教,让教师远程提供服务。

中小学网络教育用户的核心需求是,要通过课外辅导实现绩效提高。这一核心要求可以分为两个要求:第一是需要高质量的辅导,第二是需要学习氛围。和当前K12网络教育机构很难同时满足这两个需求。

中小学网络教育的可操作突破是留住用户、活跃用户,满足用户学习氛围的需要,实现最终付费转化。

虽然网络教育面临诸多困难,但网络教育的优势也很明显。如何克服当今网络教育的困难,云平学院认为,网络教育应该从三个三方面找到突破口:

1、更精确的分层教学,考虑到公立学校教育的公平性,不可能分层,小院校不能分分——只是手头少数学生,分层甚至不能开课。因此,只有像清国这样人口众多的组织才能做好分层工作。

2、着眼于著名教师的优势和双教师的优势,除了解决教师短缺的问题外,教学和服务职能的划分还可以产生更好的效益。

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